یکی از مشکلاتی که امروزه در اکثر مدارس وجود دارد، عدم ارتباط مناسب و موثر بین مدرسه، دانش آموز و والدین است که به صورت یک حلقه مفقوده خود را در فرایند آموزش نشان می دهد. از سوی دیگر، یک چنین حلقه مفقوده ای بین معلمان، کادر و مدیر مدرسه وجود دارد که اهداف مورد نظر مدارس به طور کامل محقق شوند.
برای حل این مشکل، لازم است رابطی بین عوامل مختلف آموزش و پرورش در مدارس وجود داشته باشد تا این فقدان را برطرف سازد. این رابط، معلم راهنما است که برخی مدارس از او برای ایجاد ارتباط مناسب بین عوامل مختلف استفاده می کنند.
کار معلم راهنما تحت کنترل مدیر نیست. همچنین کار او مانند مشاور نیست. در واقع معلم راهنما یک معلم تخصصی دارای اطلاعات در زمینه برنامه ریزی درسی و مشاوره است که ارتباط مناسبی با عوامل مختلف مدرسه برقرار می سازد.
اقدامات معلم راهنما در مدرسه مورد بررسی در شاخه های زیر صورت می گیرد:
الف) دفتر برنامهریزی درسی و مشاوره فردی
ب) همیارمعلم
ج) طرح مطالعه
د) معلم شیفت
در این اقدام از معلم راهنما به عنوان همراه و ناظر استفاده می شود و نه به عنوان بازپرس یا ارزشیاب و این، وجه نوآوری این ایده است.
این ایده را می توان در سایر مدارس هم اجرا کرد و از دبیران خود مدرسه یا مشاور، معاون یا مدیر در این نقش استفاده نمود.
البته باید توجه داشت که این اقدام به وسیله فردی با تخصص بالا و اختصاص زمان و دقت کافی انجام شود تا از آسیب های ناشی از شتابزدگی در ارزیابی و شبیه شدن این اقدام به مچ گیری جلوگیری شود.
متن کامل تجربۀ «معلم راهنما، همراه و همیار» را از اینجا دانلود و مطالعه کنید.
